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STEM教育模式(三) 学界全新合作体验STEM教育模式(三

STEM教育模式(三) 学界全新合作体验STEM教育模式(三

带领孩子製作四驱车,只是STEM教育模式的第一步,但为了让此项模式能更易让学界理解,邓老师与学界其他老师商讨,花了九个月时间,以各校所长,筹办了第一届「全港学界迷你四驱车大赛2015」。

邓老师表示是次最难得的完成了跨区、跨中小学等的合作模式,大家以STEM教学为前题,以各校专长筹办是次比赛。喇沙小学是主办及统筹学校;青年会书院梅志文老师与25名学生,协助当日所有测速和技术控制;厂商会中学张文源老师及其学生,则设计了所有得奖作品。还有很多学校如是秀?坪天主教小学、油麻地天主教小学等是首次接触及参与。目前为推广STEM四驱车教育,欢迎各校与他联络,甚至可借出赛道举办比赛。未来正计画与其他学校合作拓展STEM教学可行性,如加入视觉艺术(Visual Art)的元素。

除了学校外,谢瑞麟基金和数间机构因应今次的教学模式予以支持,包括机械人奥委会协助制定比赛规则、伟高模型人员按日本田宫比赛要求协助验车,务求让比赛更公平和公正。

 

透过比赛让孩子成长
学界的合作经验外,孩子真正的学习成果更重要。当日有多间学校的校长和老师均表示,比赛让很多学生的专注力明显提升。另一个有趣的发现是于比赛过程中,很多学生的组装力不高,甚至看不懂说明书,相信对他们来说也是一个全新的体验。此外,SEN的学生在此尤其明显改善,平日无法集中的学生,在製作及设计时,变得很集中。
油麻地天主教小学带队的老师更于当日表示,组装车让老师能看到学生的「车品」,因为比赛过程显示了他们与同学的相处方式。邓老师以他的学生为例,部分学生读书时成绩突出,但不擅与人相处,碰巧今次第一次赛试时全部被取消资格,为争取胜利他们学会真正的合作倾谈,学生经过比赛后明显有所成长。

STEM教育模式(三) 学界全新合作体验STEM教育模式(三STEM教育模式(三) 学界全新合作体验STEM教育模式(三青年会书院梅志文老师与其学生,当日以不同的技术如RFID等,完成测速的动作。「全港学界迷你四驱车大赛2015」比赛奖座是厂商会中学张文源老师及其学生所设计。

 

全港学界迷你四驱车大赛2015
为配合香港创意科技教育推广,喇沙小学主办「全港学界迷你四驱车大赛2015」,目的是参加者可透过比赛,将创意、设计、科技知识等元素有机会发挥。比赛已于圆满结束,参赛的中小学接近50间,气氛十分热闹。当日比赛每间学校只可派出一队参赛,每队由最多5名同学组成。比赛项目有五个,分别为速度上的竞速赛、接力赛和解难合作赛,也有静态的车身设计和摄影赛。前三项赛事以时间为準,后两项赛事经由投票选出。

STEM教育模式(三) 学界全新合作体验STEM教育模式(三STEM教育模式(三) 学界全新合作体验STEM教育模式(三接力赛。解难合作赛。  部份得奖相片: STEM教育模式(三) 学界全新合作体验STEM教育模式(三STEM教育模式(三) 学界全新合作体验STEM教育模式(三STEM教育模式(三) 学界全新合作体验STEM教育模式(三STEM教育模式(三) 学界全新合作体验STEM教育模式(三

 

孩子深入讲解四驱车设计
谢诺谦、麦进浩和冯启钧是今次喇沙小学的参赛代表之一。笔者邀请他们讲解赛事内容、赛规及四驱车的各项知识。三位学生说明详细,还向笔者讲解各零件的用途及分别。其中谢诺谦更表示,很希望参加日本的代表赛。麦进浩于三位当中则最具有科学精神,为了有準确的数据,同一款车有时会购买两部以作实验。冯启钧参加了车身设计的项目,他表示明白到原来将主题设计意念化成实物并不容易,往后设计会更小心。

STEM教育模式(三) 学界全新合作体验STEM教育模式(三 (左右至)谢诺谦、麦进浩和冯启钧经由四驱车的STEM学习模式,引发探究精神。
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